小班美术教材：欢乐的曲线
作为一名专为别人授业解惑的人民教师，撰写教材是必不可少的，撰写教材有益于大家弄通教程内容，进而选择科学、适合的教学办法。教材如何写才好呢？以下是记者为大伙采集的小班美术教材：欢乐的曲线，欢迎阅读与珍藏。
小班美术教材：欢乐的曲线1
目的：
1.结合游戏引导婴幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2.培养婴幼儿大胆作画及互相合作的能力。
筹备：
绉纸彩带，彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。
过程：
1、让彩带跳舞。
1.与婴幼儿一块手持彩带，伴随音乐有步伐地舞动，在游戏中感受曲线。
2.引导婴幼儿跟着音乐边舞动彩带，边察看曲线。
3.引导婴幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。
2、察看曲线的画法。
1.请个别婴幼儿说说彩带是怎么样“跳舞”的。婴幼儿每说出一种，教师就请大伙舞动彩带模仿。
2.教师依据音乐的步伐变化，用彩带舞出不同方向的、不同形态的曲线，并将它“记录”在黑板上。
3、在游戏情境中作画。
1.出示活动教具，以小鱼的口吻引出游戏情景：请你们帮助我在池塘里画上清清的河水，长长的水草，还有我爱吃的小虫子，怎么样？
2.婴幼儿以小组为单位，听着音乐一同表现自己体验到的各种曲线。
3.引导婴幼儿察看自己画的曲线，说说它们分别像什么。
4.让婴幼儿把彩带塞在裤腰扮作小鱼，游到每一个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。
评析
在设计美术活动时，教师除去要看重孩子的生活经验，还需要看重孩子的年龄特征。小班美术活动《欢乐的曲线》中，教师依据小班婴幼儿直觉行动思维的特征，通过有趣的游戏形式打造好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。活动中，教师第一依据步伐变化示范了各种方向的曲线，并赋予肯定的意义（如水草、波浪），然后引导孩子把自己领会到的各类型型的曲线以组画的形式表目前画纸上，让孩子在动中体验，在玩中进步，充分体现了小班美术活动游戏化的特征。
小班美术教材：欢乐的曲线2
有益的活动经验：
结合游戏引导婴幼儿学画不同方向的.曲线，体验美术活动的乐趣。培养婴幼儿大胆作画及互相合作的能力。
活动筹备：
彩带，画笔若干，代表天空，陆地，海洋的画纸三张
活动与指导
让彩带跳舞与婴幼儿一块手持彩带，随音乐有步伐的舞动.在游戏中感受曲线.引导婴幼儿跟着音乐边舞动彩带，边察看曲线.引导婴幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线.
察看曲线1， 提问
跳舞的彩带象什么?
它是如何动的呢?请小朋友用食指画一下它是如何动的怎么样?教师记下婴幼儿画出的彩带的样子.
作画：出示挂图，找一找画面上少什么?分三组，自由绘画，巡回指导.组合画，并点评.
游戏：模仿曲线.
深思与建议：
艺术范围：《欢乐的曲线》小一班：邢星第一在选材方面，很合适小班婴幼儿，特别是我班婴幼儿，活泼好动，喜欢发表我们的看法.而此活动正好投其所好，让婴幼儿在游戏中感受了曲线美.同时让婴幼儿大胆表现我们的情感体验.这也正好符合了《大纲》中艺术范围的目的需要.第二，此活动给婴幼儿创造了宽松的环境，让婴幼儿充分发挥了其想象力，让其自由创造想象.本活动还摆脱了教师教一笔，婴幼儿学一笔的旧方法，让婴幼儿依据我们的经验，在感受中有所体验，成效也非常不错.其不足之处，就是在让婴幼儿想象曲线象什么的时候，如教师引导方法再生动一些，让婴幼儿的想象更丰富，成效会更好!
小班美术教材：欢乐的曲线3
活动目的：
1、 结合游戏引导婴幼儿学画不同方向的曲线。
2、 激起婴幼儿互相合作，大胆绘画。
3、 体验美术活动的乐趣。
4、 让婴幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、 体验想象创造各种图像的快乐。
活动筹备：
皱纹纸彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
活动过程：
1、通过游戏，让婴幼儿体验快乐，激起兴趣。
教师在音乐中手持彩带跳舞。
指导语：今天，我来跳个舞吧!
与婴幼儿一块手持彩带，伴随音乐有步伐的舞动，在游戏中感受曲线。
指导语：我跳得舞如何?你们和老师一块儿跳吧!
2、察看曲线的画法。
引导婴幼儿第三跟着音乐边舞动彩带，边察看曲线。
指导语：小朋友的彩带舞得真漂亮，老指导语奖励你们，叫你们再玩一玩。但这次请你注意观察，你的彩带是如何跳舞的?
向同伴介绍彩带的舞蹈。
指导语：小朋友们都注意观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带是怎么样跳舞的?
请个别婴幼儿说说彩带是怎么样“跳舞”的。
指导语：你的彩带是如何跳舞的?
婴幼儿每说出一种，教师请大伙模仿后，老师记录，记录后，师生一同空手画曲线 ξ等。
3、在游戏情景中作画。
出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。
指导语：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，怎么样?
引导婴幼儿察看自己画的曲线，说说它们分别像什么。
4、讲评作品
表彰大胆绘画的婴幼儿
鼓励其他婴幼儿向他们学习
活动深思：
本次活动以艺术范围中的美术活动为主.结合游戏引导婴幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣;同时,培养婴幼儿大胆作画及互相合作的能力.
此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方法.第一让婴幼儿察看曲线,如此就会非常生动.让婴幼儿在游戏中感受曲线,察看曲线.然后让婴幼儿在察看跳舞的彩带的同时,想象它跳舞的样子象什么?这便能让婴幼儿发挥其想象力,在模仿彩带跳舞的同时,又掌握了曲线的画法.主要的绘画过程是让婴幼儿添画.如:少线绳的气球;少尾巴的蝌蚪;小虫;水纹……在此过程中,孩子们还培养了合作的能力.
小班美术教材：欢乐的曲线4
美术活动“欢乐的曲线”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班婴幼儿的身心特征，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励婴幼儿大胆尝试各种不一样的材料变出欢乐的曲线”，在“变”的过程中，帮助婴幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方法使婴幼儿渐渐认识“红、黄、蓝”三原色，帮助婴幼儿积累必要的色彩常识。
1、活动重难题：
1、帮助婴幼儿自主、有序的操作各类材料
2、我将重视材料类型与量的把握，并依据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆设等。努力为婴幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动环境，愉悦婴幼儿的情感、丰富婴幼儿的常识。
2、活动目的：
1、鼓励婴幼儿大胆尝试不一样的材料“变”出欢乐的曲线。
2、体验活动带来的乐趣，培养婴幼儿的操作兴趣。
3、认识红、黄、蓝三原色。
3、活动筹备：
红、黄、蓝三原色颜料、筐子、珠子、勺子、画纸、棉签、毛巾等各类操作材料
4、活动过程：
1、引入主题，激起兴趣
教师出示空白盒子：我有个白白的空盒子，今天就用它和小珠子给大伙变个好玩的魔术！请小朋友注意观察如何变的？变出了什么？
2、教师变魔术：
（1）教师将珠子放入空白盒子中，来回滚动。
（2）教师展示盒子：请小朋友看看变出了什么？
（初步感知线条与红、黄、蓝三原色）
（3）婴幼儿察看后自由说说
（4）帮助婴幼儿明确操作要素
（5）婴幼儿尝试操作
3、引导婴幼儿尝试用各种材料变出“欢乐的曲线”
（1）教师启发：刚刚大家用盒子和珠子变出了“欢乐的曲线”，还可以用其它办法变吗？
（2）婴幼儿想想、说说……
（3）教师引导：大家筹备了好多东西，请你尝试一下，能否用它们变出漂亮的线条。等会儿把你的好方法告诉大伙……
（4）婴幼儿自主选择操作材料，教师巡回辅导提供适度的帮忙。
（5）引导婴幼儿尝试不一样的操作材料，积累丰富的活动体验。
（以个别交流的方法帮助婴幼儿区别红、黄、蓝三原色）
（6）展示婴幼儿的操作成就
4、赏析作品，引导婴幼儿推荐、交流操作成就。
（1）师生观看操作成就，教师针对具体状况请个别婴幼儿说说我们的办法，并引导婴幼儿交流内心的感受，帮助婴幼儿一定自己、赏析同伴……
（2）引导婴幼儿说说自己最喜欢的颜色，帮助婴幼儿明确红、黄、蓝三原色。
6、活动总结：
教师总结婴幼儿在活动中的表现，表彰和鼓励那些在活动中参与积极的婴幼儿，让婴幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的婴幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。
7、活动延伸：
（1）鼓励来不及尝试各种材料的婴幼儿、仍有操作兴趣的婴幼儿到地区活动时继续尝试。
（2）鼓励婴幼儿和父母交流活动状况、推荐活动成就。