对一个10岁的孩子来讲，不论是学校教育，还是家庭教育，都要是在提供呵护与关爱。然而，军军最后没成为教育的保护对象，反而成了教育杀人的受害者。
近日，成都10岁男宝宝军军从30楼坠楼死亡，在语文课本上留下遗言，老师我办不到，跳楼时我好几次都缩回来了。家属疑孩子坠亡与班主任逼写1000字的反省有关。现在，警方已初步排除他杀，怀疑孩子系跳楼自杀。
是什么力量把军军推到跳楼的境地？围绕军军自杀，还有太多争议，也还有不少事实需要弄了解。但，一个幼小的生命消失，已是不争的残酷现实，是所有人很难承受的悲剧。对一个10岁的孩子来讲，教育，不论是学校教育，还是家庭教育，都要是在提供呵护与关爱，而不是恐惧和重压。然而，军军最后没成为教育的保护对象，反而成了教育杀人的受害者。
教育杀人，这并非什么危言耸听的定义。教育对生命的残害，有时候并不体现于显性的杀人，更多是隐形和潜性的对人的心理精神进行持续的抹杀和扭曲。
这类年，教育范围频繁发生的悲剧，多与应试教育的目的功利化、行为短期化、方法暴力化大有关系。譬如，沉重的课业负担，残忍的分数捆绑，机械的教育模式，教条的形式主义，这所有，都与孩子原本纯真自由的内心格格不入。然而，为了达到如此的目的，不论学校还是父母，都对学生推行听话的教育。
或许有人会说，军军太脆弱了。其实，只须看看军军的留言，就能感觉到，在那一刻，他是多么渴望能与老师交流，又是多么惧怕跳楼。但两相比较，他更害怕的还是老师，还是可能需要面对的惩罚。可能，大家还不可以说军军是被老师逼死的，但肯定可以说，军军的死与听话的教育有关。即使军军内心脆弱，但如此的责任也不应由一个孩子来承担，而应该深思教育为何没让孩子拥有说不的勇气。
还有，当地的教育也叫人感到人文精神的缺少。譬如，围绕军军的坠楼，不论是教师、学校还是有关教育主管部门，都没展示出足够的对生命的关怀，对教育的深思，对责任的承担。相反，给人的感觉却是在逃避责任。要让军军的不幸不再成为其他人的不幸，下面就需要铲除听话的教育，给大家的将来一代说不的机会，让他们面对不合理甚至不合法的规定需要时，可以找到适当的对话渠道与有效的抗争办法。也只有如此，大家的教育才能让每一个学生的人格真的站起来，才能让学生得到真的有效的保护。
