伴随世界科技的快速进步，各行各业对人才的需要愈加高，整个社会对早期教育的看重程度也愈加深。0--3岁教育即是国内早期教育进步的实质需要，也是必然走向。
1、头三年的教育机不可失
科学研究与国内外的实践证明，婴幼儿具备非凡的学习力，婴幼儿期是身心进步的重要期。
1.教育应该从0岁开始。
现代研究表明，从出生之日起，孩子就是一个对周围环境积极主动的探索者，在语言、动作、情感及社会性等方面有着惊人的进步潜能。4-5个月的胎儿已经拥有了视觉反应能力，出生后三天的婴儿能将视线集中在妈妈的脸上，一岁未来的婴儿开始拥有推理能力和语言能力。所以，大家要从生命形成的那一刻起就为孩子不断创造每一个阶段存活和进步需要的环境刺激，让孩子心理、生理和行为产生相互用途，刺激孩子的进步。只有从0岁开始的教育，才是不失机会的教育，才是完整教育的开始。
2.好的品德和习惯需要从小培养。
一个人的常识和能力随年龄的增长和阅历的丰富不断地扩充和熟练化，但人的基本品性，习惯需要从小培养，才能为好性格的形成与智能的进步提供保证。俗话说三岁看老说明人的性格特点一旦形成，就会变成比较稳定的个性特点，所以大家要从一个人本性形成的起始点上就为其提供当令适当的条件，以达到事半功倍的成效。
3.当代脑科学、思维科学、生命科学的研究成就为三岁教育提供了依据。
脑神经学研究证明：0-3岁是进步大脑的黄金期。脑神经细胞大约有140亿个左右，其中70%是在三岁前形成的。大脑的健康发育，一方面靠吸收合理充足的营养物质，其次靠来自外部的刺激--优质的环境和适当的教育。
4.教育范围的研究表明0-3岁是早期教育的关键时刻。
意大利著名的教育家蒙台梭利说：人类在三岁前吸收成取常识的能力，等于成人花60年时间获得的常识。她倡导抓住婴幼儿各项能力进步的敏锐期，对婴幼儿推行早期教育。
近年来在世界各国比较时尚的早期教育银行论的主要看法是：对婴幼儿推行早期教育，就像在其头脑中进行了有效的储蓄，推行当令的教育越早，以后受益越多。
5.各国政府对早期教育高度关注。
在新西兰，1993年启动了三岁前婴幼儿进步与教育的国家计划--普鲁凯特计划，主要研究0-3岁儿童早期教育，现已获得非常重要的研究成就。
秘鲁则打造了面向三岁前婴幼儿的娃娃之家工程，专门对三岁前的婴幼儿进行早期教育。
2、0-3岁教育近况的简析
国内0-3岁婴幼儿教育还有很多不足之处，主要体目前以下几个方面：
1.爸爸妈妈对孩子的期望过高。
现在，爸爸妈妈关心的重心更多的放在子女的学业和智商开发上。望子成龙，望女成凤的心态，致使爸爸妈妈过多的干涉孩子的生活和成长，导致保护过多，包办过多的局面，不利于孩子的早期成长。
2.爸爸妈妈忙于工作，无暇与孩子交流。
在国内，妇女就业率高，这就给亲子导致了肯定的影响。爸爸妈妈外出打工，把孩子交给老人或保姆看管。爸爸妈妈工作繁忙，没时间和孩子游戏谈话，致使亲子关系淡化，这对婴幼儿语言、动作、情感都不利。
3.年轻爸爸妈妈缺少教养子女的常识和技能。
因为国内对爸爸妈妈教养子女的指导不够，致使婴幼儿出世后，年轻的爸爸妈妈惊慌失措不知所措。有些爸爸妈妈虽然文化层次高，能从书本和媒体中得到些婴幼儿教育常识，但却非常难运用到实践中。
4.重养轻教，教育意识淡薄。
很多爸爸妈妈觉得，教育应从幼儿园开始，三岁前就是让孩子吃好，如此孩子就成了家里的小皇帝，小公主。爸爸妈妈言听计从，忽略了他们的心理健康。
5.亲子游戏的时间少，空间小
亲子游戏是家庭内成人与孩子交往的主要方法。可事实上很多爸爸妈妈没时间和孩子玩，且不会自制玩具，家庭给孩子辟出游戏角更是稀有。
改变国内现在亲子教育的近况，需要依靠于全社会对0-3岁婴幼儿教育的看重，依靠于现代婴幼儿教育理念的传播，更依靠于家庭教育天地的拓展。
3、推行早期幼儿教育的方案与方法
1.打造专门的研究、指导机构
因为0-3岁儿童的主要施教者是爸爸妈妈，而绝大部分都不懂办法，所以需要有专门的部门准时对他们进行指导，组织他们进行专题学习和讨论，使之变的科学性和实效性。
2.编撰系列科学，具体可行的教育指导书。
为使父母的自学，进修和研究有所依据，应该推行一系列参考书本，相应用于儿童每个进步阶段和进步最好期的教育指导，要既有科学的依据，又有可操作性，以保证实效。
3.打造配套的法律法规。
促进社会立法，对未婚、新婚夫妇进行培训，需要学会其办法，为其提供系统资料，告诉其咨询、研究的办法，使父母培训规范化、规范化。这对于提升父母的教育水平将产生不可供量的积极推动作用。
4.打造施教者培训机构。
为了保证施教者的专业素质与从教能力，需要对其进行培训，使他们可以拥有需要的理论常识和实践指导能力，同时还需要拥有肯定的研究能力。要拟定相应的大纲，明确目的和需要以供培训学校参考用。这项工作可由学前教育师资培训类的学校负责。
